Н.Н. Николаенко

Психология творчества.

/ Учебное пособие. СПб: «Речь». 2005. 278 с. ISBN 5-9268-0396-9

[ аннотация: ]

Предлагаемая монография необычна по охвату рассматриваемых вопросов. К ним относятся: происхождение и эволюция искусства, развитие детского рисунка, гипотезы и стадии творческого процесса, роль структур мозга в создании образа, понятия, моделей отображения пространства, а также особенности личности творцов, душевные невзгоды, которыми страдали Мастера. Представлены уникальные случаи возрождения творческих способностей после тяжёлых поражений мозга.

В монографии проведено обширное сопоставление с данными культурологии и образцами из истории изобразительного искусства.

Книга предназначена для всех, кто интересуется психологией, историей, биологией, медициной, происхождением искусства, культурологией.

Оглавление

Предисловие. — 7

Глава I. Язык образов. — 9

Почему и как возникло искусство? — 9

Сообщения из древнекаменного века. — 10

Иконические знаки. — 11

Изобразительная деятельность как разрешение конфликта в сознании. — 14

Раздвоение «Я» в творчестве. — 14

Язык эмоциональной выразительности. — 16

Язык образов и словесный язык. — 17

Взаимодействие слова и образа в творчестве. — 18

Глава II. Две модели познания мира. — 21

2.1. Зрительно-пространственное мышление и память. — 23

2.1.1. Узнавание лиц. — 26

2.1.2. «Переселение» из настоящего в прошлое и из прошлого — в настоящее. — 29

2.2. «Языки» правого и левого полушарий мозга. — 30

2.2.1. Артикуляция и интонация. — 30

2.2.2. Два мозга и билингвизм. — 30

2.2.3. Семантические паралексии. — 31

2.2.4. Формирование семантических связей. — 32

2.2.5. Художественное и теоретическое мышление. — 34

2.2.6. Две познавательные структуры. — 35

2.2.7. Эволюция «языков» правого и левого полушарий мозга. — 36

2.2.8. Изобразительные знаки. — 37

2.3. Отображение пространства в рисунке. — 42

2.3.1. «Чтение» картины. — 42

2.3.2. Ориентация профильных изображений. — 44

2.3.3. Ориентация изображения объекта. — 45

2.3.4. Направление сканирования при «чтении» картин. — 47

2.3.5. Симметрия формы. — 48

2.3.6. Структура зрительного поля. — 50

2.4. Что рисующий считает более важным: «знаю» или «вижу»? — 52

2.4.1. Два способа проекции пространства. — 52

2.4.2. Изображения видимой геометрии пространства. — 52

2.4.3. Изображение геометрии объективного пространства. — 54

2.5. Чёт и нечет — левое и правое. — 68

2.5.1. Членение пространства в мифологических представлениях. — 68

2.5.2. Членение пространства и орнамент. — 77

2.5.3. Бинарные оппозиции и счёт. — 78

2.5.4. Радиальное пространство. — 79

2.5.5. Членение пространства в рисунках: правое и левое полушария. — 80

2.6. Образы, понятия и символы . — 84

2.6.1. Создание целостного образа. — 84

2.6.2. Распад целостного образа. — 87

2.6.3. Изображение и письменная речь. — 88

2.6.4. Часть как символическая замена целого. — 89

2.6.5. Соотношение образа и понятия. — 91

2.6.6. Понятия добра и зла в изображении. — 94

2.6.7. Глаз и кисть как магические знаки-символы. — 97

2.6.7. Кисть как иероглиф. — 98

2.6.8. Кисть и пальцевой счёт. — 99

2.6.9. Понятие зла и добра. — 100

2.6.10. Личины. — 101

2.7. Отображение ближнего и дальнего пространства. — 102

2.7.1. Перспективные построения. — 102

2.7.2. Изображение отдельных предметов. — 107

2.7.3. Изображение целостного пространства. — 108

2.8. Эволюция рисунка в изобразительном искусстве. — 119

2.8.1. Образ предмета и его знак. — 119

2.8.2. Искусство и мифология. — 123

2.8.3. Первобытные изображения как магические знаки. — 124

2.8.4. Мифологическое мышление в изображениях человека и животных. — 125

2.8.5. Как появляются магические знаки-символы? — 127

2.8.6. Передача пространства на плоскости. — 131

2.9. Язык живописи. — 135

2.9.1. Восприятие цветных изображений. — 135

2.9.2. Узнавание цветовых образов. — 136

2.9.3. Характеристики высказываний при описании изображений. — 138

2.9.4. Классификация и схематизация явлений. — 139

2.9.5. Логическая реконструкция сюжета. — 140

2.9.6. Автономное текстопорождение. — 140

2.10. Развитие детского рисунка. — 142

2.10.1. Взаимодействие слова и образа в детском рисунке. — 143

2.10.2. Графический словарь детского рисунка. — 144

2.10.3. Детский рисунок: творчество и искусство. — 146

2.10.4. Образ человека. — 147

2.10.5. Развитие сюжета. — 150

2.10.6. Изображение глубины пространства. — 152

2.10.7. Условность цвета. — 156

2.10.8. Тематика детских рисунков. — 157

Глава III. Творческая активность и болезнь. — 162

3.1. Творчество при расстройствах настроения и мышления. — 165

3.1.1. Рисунки больных маниакально-депрессивным психозом. — 166

3.1.2. Рисунки больных депрессивными состояниями. — 171

3.1.3. Рисунки больных шизофренией. — 174

3.1.4. Профили Пушкина. — 180

3.1.5. Изображения и каллиграфия в рукописях Достоевского и Гоголя. — 186

3.1.6. Необычное пространство Врубеля. — 193

3.1.7. Безмолвный «Крик» Мунка. — 195

3.2. Художественные способности при поражениях правого и левого полушарий мозга. — 198

3.2.1. Художественные способности при сосудистых поражениях правого и левого полушарий мозга. — 198

3.2.2. Восстановление сознания и рисунок. — 204

3.2.3. Графическая речь. — 214

3.3. Природа гения. — 221

3.3.1. Личность гения. — 221

3.3.2. Индивидуальности «математика» и «литератора». — 228

3.3.3. Творческое мышление. — 230

3.3.4. Психопатология гениев. — 252

Заключение. — 263

Литература. — 266

Summary. — 275

наверх